下面是小编给大家整理的写自己的作文写作技巧（共含17篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“再也不要看牙”一样，积极向本站投稿分享好文章。</p><p style="text-align: center;"><img src="/d/file/253/2023-04-01/fw444914.jpg" alt="写自己的作文写作技巧"/></p><h2>篇1：写自己的作文写作技巧</h2><p>写自己的作文写作技巧</p><p>一、写我自己的作文类型</p><p>1.向别人介绍我自己的性格和爱好;</p><p>2.写我做的一件事情，来表现我的性格或思想;</p><p>3.写我自己的理想。</p><p>二、写我自己的参考题目</p><p>1.《我》</p><p>2.《我这个人》</p><p>3.《自我介绍》</p><p>4.《自画小像》</p><p>5.《父母心目中的我》</p><p>6.《明天的我》</p><p>7.《我的理想》</p><p>8.《今天我当家》</p><p>9.《我爱_____》</p><p>三、写我自己的参考开头</p><p>1.《我》的三种开头</p><p>第一种开头：我是个很普通的小学生，长得很普通，名字也很普通，我叫张平。</p><p>第二种开头：我的学名叫张平，是什么意思呢?大概是爸爸妈妈希望我一生平平安安吧!</p><p>第三种开头：在平门小学四(二)班第一小组的第一个位子上，你就可以找到我，我的名字叫张平。</p><p>2.《我这个人》的两种开头</p><p>第一种开头：我这个人做什么事情都缺乏耐心，据说这是从爸爸那儿遗传下来的。</p><p>第二种开头：在我的家里，要说起我，我爸爸准会告诉你一个我的外号：“包打听。”</p><p>3.《自画小像》的两种开头</p><p>第一种开头：小眼睛，淡眉毛，黑皮肤，再加上短头发，这就是我的外貌特征。</p><p>第二种开头：如果你要到班级里找我，那非常容易，只要找到最胖的那个人就行——我在班级里有“相扑运动员”的美称呢!</p><p>4.《明天的我》的三种开头</p><p>第一种开头：美丽的夏夜，我静静地坐在阳台上，我在遐想：明天的我是个什么样子?</p><p>第二种开头：如果时光飞快地度过，已经过了二十年，那时的我会是个什么样子?</p><p>第三种开头：一百二十层的高楼，一间宽敞的办公室，一张特大的写字台，一个人正在紧张地忙碌着，他一会儿给部下下达指示，一会儿又在纸上快速地写着什么……这个人不是别人，正是明天的我，二十年后的我!</p><p>5.《今天我当家》的三种开头</p><p>第一种开头：星期六，一吃完早饭，我就对着全家高声宣布：“今天我当家!”</p><p>第二种开头：爸妈这个双休日要到外地去，家里就剩下了我和弟弟。爸爸信任地对我说：“我们走了之后，这个家就要由你来当了，你一定行的!”听了爸爸的话，我坚定地点了点头。</p><p>第三种开头：为了锻炼我的能力，爸妈决定让我当一次家，把这一天的所有大小事情都交给我来处理。我一听高兴得差点跳了起来!</p><p>四、写我自己的参考词句</p><p>白净/苹果脸/瓜子脸/酒窝/黑发/黑亮黑亮的/水灵灵/水汪汪/明亮的眼睛/粗粗的眉毛/修长/鼻尖/挺直/沉默不语/专心致志/不急不躁/拐弯抹角/大方整洁/光滑细嫩/粗糙/宽大有力</p><p>1.我，圆圆的脸，稍稍有些发黄的头发自然地卷着，一双水灵灵的眼睛中间有一颗小红痣，这叫“双龙戏珠”。</p><p>2.我的鼻子比较大，好像衬得脸小了许多。</p><p>3.我一双水灵灵的大眼睛很惹人喜爱，就是有一点美中不足：鼻子有点塌。</p><p>4.李阿姨给我起名叫“白雪公主”，因为我一降生，全身的皮肤就白嫩嫩的。</p><p>5.我光着洁白的脚丫跟在后面拾草，细嫩的脚板被麦尖刺得钻心地疼。</p><p>6.我故意装作很惊讶的样子，然后微微一笑，把“马”用力往棋纸上一放，而后挺得意地看着父亲。</p><p>7.我越读声音越小，到了最后，几乎都听不见了，我这时也已经满头大汗。</p><p>8.我非常害怕，眼泪在眼眶中打转，吞吞吐吐地说：“我……我想画画。”</p><p>9.我拿起一支粉笔刚用力一写，粉笔折断了，我就又换了一支，但怎么样也画不像，急得我都要哭了。</p><p>10.看着爸爸责怪、疼爱又伤感的眼光，我连一句话也说不出来，心中像是被揪了一般的疼。</p><p>五、写我自己的参考段落</p><p>1.有一次，我做数学作业时，把一道应用题只看了一遍就觉得很难，于是我用两只手捶着自己的'脑门，埋怨着说：“我的脑子真笨!”</p><p>(“捶自己的脑门”这个动作写得很好，很形象，写出了自己恼恨的心理。)</p><p>2.大眼睛，塌鼻子，小嘴巴……这就是我的肖像，让我不好意思的是，我的字写得和我的长相一样：“眼睛”大，“鼻子”塌，“嘴巴”小，用两个字来概括，就是：“难看!”</p><p>(前面三个字的词语很有特色，如果写成其它的样子，就不如它了。)</p><p>3.爷爷开心地笑了，我也跟着笑了。听大人们讲了那么多关于我小时候的事，我有点不相信，那就是童年的我，但我又不得不信了。</p><p>(幼年的事情当然不一定记得的，但听大人说说也很有趣。)</p><p>4.那天我回到家里，爸爸在专心地写稿，妈妈在为我做棉衣，他们都等着我能把一个好消息带回家。可我的考分像一颗炸弹，把家里的和谐气氛全给轰跑了。爸爸写不下去了，妈妈手中的针也不好使了。我羞愧得真想钻进地缝里去。更让我羞愧的是，爸爸问我错在哪里，我竟回答不出!</p><p>(这一段有两句句子写得很不错，一句是比喻，一句是夸张，找一找，在哪里?)</p><p>5.妈妈正在厨房里忙得不可开交。我亲昵地往上靠，撒娇地说：“妈，再给我这个数，好吗?”我伸出了5个手指。“5元?”妈先是一愣，而后啪地打掉我的手，“不行!”“妈，我的好妈妈，你就开个后门吧!”我有点小赖皮了。“不行就是不行。”妈的态度很坚决。唉，我的希望成了肥皂泡!</p><p>(写对话，如果再加上人物说话时的神情和动作，那就更生动具体了。这一段文章是一个好的例子。)</p><p>6.我攀折树枝往上爬，三下两下就爬到树顶。看到黑油油的桑果，我赶忙摘了往衣袋里装。看着衣袋里满满的桑果，我得意地抓住树枝摇来摇去，大声地唱着我自己编的儿歌。</p><p>(这一段文章里有动作有声音，使人读了以后觉得好像就看到了当时的情景一样。)</p><p>7.我写了半天，才不到二百字。我想写，但再也无话可说，只得草草交了卷，坐在那里等着老师来批评我。可是出乎我的意料，夏老师看了后，用红笔在我的本子上加了许多符号，我就按照上面的符号，一遍又一遍地补充和修改。经过两个小时的写作，我写成了四、五百字的文章，把它端端正正地抄在作文本上。夏老师给我打了一个鲜红的80分。</p><p>(“鲜红”是一个描写色彩的词语，每一个描写色彩的词语都会为你的文章添美增色。)</p><p>8.我是一个普普通通的农村孩子，一点特殊的地方也没有。圆圆的元宝头，乌黑的大眼睛，大大的招风耳。我的性格和其他同学的性格一样，天真活泼。爱好嘛，跟电影里的书呆子差不多，无论在任何场合，只要有书，我就抱着不放，非看完不可。</p><p>(“元宝头”、“招风耳”、“书呆子”，这些词语都很有趣，是我们生活中的词语，小作者把它们用到文章里来，增加了文章的生动和情趣。其实，在我们的生活中，有着很多生动有趣的词语，我们完全可以加以选择地在文章中使用。)</p><p>9.有一次，我看到一个和我年龄差不多的男孩子在马路上骑自行车，瞧他那神气劲儿，似乎在说：“小姑娘，你敢骑吗?”我心里羡慕极了，回家吵着要学骑自行车。妈妈说：“你还小，又是女孩，我没空扶你，跌倒怎么办?”我就是不听，硬是说服了妈妈，自己学着骑。虽然好几次从车上摔下来，跌破了腿，淌了不少血，但我咬咬牙，爬起来再骑。经过三个晚上的奋战，我终于也能和男孩子一样自由自在地骑车了。</p><p>(文中写一个男孩子的神气劲儿，用了“似乎在说”这样的句式，很好。这样就把男孩的骄傲劲儿更形象具体地写出来了;同时，也坚定了自己的决心。大家完全可以在自己的文章中模仿运用。)</p><p>10.我生来好笑。妈妈说，我小的时候即使正哭着，忽然看到窗外飞过一只小鸟，也会含着眼泪笑起来。七岁那年我上了学，坐在雪白的教室里，听老师讲课的时候，我也是控制不住，总想笑。老师有时问我：“你整天喜眉笑眼的，乐什么呢?”我笑着说：“我高兴，在家妈妈、爸爸好，姐姐、妹妹好，在校老师、同学好，心里高兴，就憋不住要笑。”有时做错了事，老师或是同学批评自己时，我总是笑着说：“是我错了，我今后一定改!”</p><p>(第一句话是这一段的中心，也叫中心句，它的作用是把一段的主要内容先简练地说一说。其它的部分是举例子，来具体说明中心句。比如，这一段的中心句是“我生来好笑”，那么以下的内容就是举几个例子，来具体写写我是“怎么样”生来好笑的。大家仔细地读读，小作者是不是这样写的。他举了几个例子?)</p><p>11.只见其他同学的字，老师给画了不少红圈，有五个的，有六个的，甚至有十个以上的，而我的大楷上只有一个。那戴老花眼镜的老师板着脸，没好气地说：“你写的什么字?都在乱涂。以后每天练一张!要不，你就退出书法兴趣小组。”我一听，牛劲来了，我说：“我偏不退!”回到家里，我一狠劲，一个晚上就写完了一本大楷本。以后，每天早晨起来，我一定练好五张大字才吃早饭。</p><p>(“没好气”、“牛劲”、“狠劲”、“偏不退”，这些词语都是口语化的句子，非常生动，也使文章显得很亲切。你的文章中有没有这样口语化的词语?)</p><p>12.说我像男孩子，这话一点不假。凡是男孩子干的事，我总要试一试。喏，腿上这块不大不小的伤疤，就是爬树跌下来树皮公公赏给的。</p><p>(最后一句话写了一个细小的事情，但这一个细小的事情却把“我”的特点写出来了。另外，小作者的语言也开始变得幽默了，哪一个词语能够看出她的幽默?)</p><p>13.我人长得小，手也长得小。我的一双小手白白的，嫩嫩的。手指粗短，指头肚圆圆的，挺好看。可姥姥却经常念叨，说我长了一双笨手，我不解地问奶奶：“为什么?”奶奶说：“你的指头是荷包指头，俗话说，尖指能，圆指巧，荷包指头笨到老。”我一点也不相信奶奶的话，非做个样子给她看看不行，于是我什么都学着做。</p><p>(小作者很善于用叠词，文章就显得优美而有文采，使人产生喜欢的感觉。另外，这段文字还引用了一首民间的俗话，增添了文章的情趣。大家以后可以学学这种引用的写法。)</p><p>14.我开始做毽子了。先把布平均地分成六块，再把两块布的一边用手捏在一起，仔细地缝起来，一针一针，是那么扎实，眼睛紧盯着针尖，捏针的手都冒汗了，手也有点累了，但我决不求助于别人。毽身缝好了，我又在每个角上缝上些五颜六色的花布，一个漂亮的毽子诞生了。</p><p>(做毽子的过程写得很完整。除此以外，小作者还写了自己的性格，这就比别人要高一级了。你说是不是?)</p><p>15.“何力，你再说一遍，你的卷子为什么没有做完?”张老师的嗓门又提高了两档，可是声音有点发抖，双眼紧盯着我。“我昨晚做题目睡着了!”这次我胆子微微大了一些，声音也变高了一些，斜眼怯生生地望着老师，心想：反正是“拼”出去了，最多，站一会儿办公室，写一份检讨。教室里静悄悄的，我这才发现大家的目光都集中在我身上，像是在看一个模特儿似的，我的脸一下变得通红，恨不得地面裂开一条缝，让我钻进去。</p><p>(文中有一段心理描写，对于表现人物很有用处。它写出了我胆子为什么会变大，和声音为什么会变高的原因。最后写我难为情的一句想象，也很不错。大家以后写到自己同样心情的时候，完全可以学用这句话。)</p><p>六、写我自己的参考题材</p><p>1.在外貌方面，你有什么特别的地方，别人有没有给你起什么外号?</p><p>2.不管是漂亮还是难看，外貌总是次要的，关键是看自己的行为和道德。爸爸妈妈怎么看你外貌上的不足之处?</p><p>3.你在学习上有没有比别人强的地方，只要有一点，都可以在文章之中写出来。</p><p>4.你在班级活动方面有什么特长，你的表演很受同学的欢迎吗?</p><p>5.你觉得你自己对同学是不是很诚心诚意，愿意在一些地方吃亏吗?</p><p>6.在穿衣打扮方面你是很讲究，还是很随便，不向妈妈提出什么要求?</p><p>7.你喜欢看书吗?你是不是对什么都很感兴趣?</p><p>8.你平时能够帮助妈妈做一些家务活吗?</p><p>9.你对妈妈爸爸的批评意见是不是能够虚心地接受?10.你的生活能力是不是比较强?你的胆子大不大?</p><h2>篇2：写漫画作文的写作技巧</h2><p>写漫画作文的写作技巧</p><p>一、认识漫画</p><p>写好一篇漫画作文的第一步就是认识漫画。漫画不同于其他图画，它是一种寓言式绘画，从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，寓道理于图画之中，批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象，以小见大地来揭示深刻的哲理，使人在轻松、幽默的笑声中领悟道理，获得人生真谛。</p><p>二、观察漫画</p><p>首先观察漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系;其次，要观察漫画里的每个细节。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作，推测人物的思想面貌，以及他在干什么：还要观察周围环境，弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品，画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。另外，还要分清主次，弄清画中谁是背景，谁是主要人物;图中国共产党有多个人物，哪个是主要人物，哪个是次要人物。一般来讲，多数漫画会有多种情节，动笔之前，大家应分清哪个情景更有意义、更典型。我们特别要揣摩漫画的夸张之处，漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘变形夸张，以引起读者共鸣。夸张之处往往是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的.寓意所在。</p><p>例如，漫画《假文盲》的内容是：在寒风凛冽的冬季，一批人在公共汽车站等候着下一班车。在这之前，汽车公司为了更好地为老弱病残幼者提供方便，在每一个车站都设立了“母子上车处”。一位抱着还在吃奶的婴儿的农村母亲来到了这个地方，却只能呆在外面。这是为什么呢?原来早已有四个大男人塞满了通道。一个人两眼盯着马路，似乎在研究什么重要的事，眼睛从没看过那个牌子;第二个、第三人则闭目冥思：第四个更是用疑惑的眼神看着那五个字，仿佛不认识这些字。可怜那牌子旁边的妇女一边要哄小孩子睡觉，一边却无奈地望着他们。</p><p>三、领悟寓意</p><p>漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画，所谓“领悟寓意”就是深刻领悟漫画的深刻寓意，也就是要体会作者的用意;看懂图意、把握寓意是写好漫画作文最关键的一环。</p><p>透过漫画画面内容，对“假文盲”们进行了尖刻的讽刺和有力的鞭挞，犹如一把锋利的匕首切中了社会中的丑恶现象，强调了讲文明、讲道德是构建和谐社会的当务之急，呼吁人们以实际行动弘扬人类美德，崇尚社会公德，提醒人们要做一个文明人。</p><p>四、联系实际</p><p>这一步是全文的写作重点，在这一环节上应多花点笔墨去写。</p><p>当理解了画面寓意之后，就要联系生活中的人和事，运用联想和想象加深对画意的理解，并获得大量写作材料。在写作的时候，要发挥自己的想象力和联想，把自己的想法写具体，要联系生活实际思考，弄清楚画面隐含着的意义。</p><p>联系实际时，我们可以列举出平时在生活中看到的一些不文明的现象，如在公园草坪旁边醒目地竖起“请不要踏踩花草”的牌子，但有些人偏偏就在草坪上拍照或追逐：又如，在图书馆的墙上写上“请保持安静”、“请勿大声喧哗”等条幅，但仍有一些人在图书室里大声说笑，不顾其他人的感受……根据上述社会上的一些不文明的现象提出自己的一些看法、体会，写出自己的真实感受。</p><p>五、发出呼吁</p><p>最后，在文章的结尾，就社会上的一些不文明的现象向读者发出呼吁，提出一些切实可行的建议。</p><h2>篇3：写人类作文的写作技巧</h2><p>写人类作文的写作技巧</p><p>⒈交代清楚他是什么人如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。</p><p>⒉要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。</p><p>⒊要通过具体的事件来表现人物，决不能象老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。就像当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。</p><p>⒋要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。</p><p>⒌在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。</p><p>⒍要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。</p><p>写人作文口诀</p><p>写人作文并不难，开头概括写特点。</p><p>对照特点找事例，具体描述一两件。</p><p>一个特点多事件，巧妙构思出特点。</p><p>结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。</p><p>叙事写人分三段，重在突出人特点。</p><p>描写人物抓外貌，突出一点特征显；</p><p>人物语言要逼真，动作描写要周全；</p><p>心理活动细腻写，真实感人是妙篇。</p><p>总分写人抓特点，首尾照应成一篇。</p><p>对比写人方法巧，选择事例很重要。</p><p>并列写人容易学，分写事例特点多。</p><p>外号写人最有趣，对照外号选事例。</p><p>写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。</p><p>写人多选新鲜事，新人新事最有趣。</p><p>“张冠李戴”会构思，描写人物最实用。</p><p>引用诗句赞美人，锦上添花能出神。</p><p>总结成公式就是：</p><p>写人作文 = 外貌 + 事件</p><p>一、外貌描写</p><p>我们就先来说说怎么描写外貌，描写一个人的外貌一般只要抓住外貌特点重点刻画就行，下面看几个针对不同外貌特点的例句：</p><p>1.脸形特点</p><p>①姐姐的脸是鸭蛋形的，也像鸭蛋一样光滑透亮。</p><p>②妈妈是瓜子脸，每次画她我都先画一颗大瓜子。</p><p>眼睛特点</p><p>①老师的眼睛又大又黑，每次看到我的时候，我觉得那眼睛里的我都是闪亮亮的呢！</p><p>②爸爸的眼睛很小，一笑起来，就变成了一条线，人家说，那就是“眯缝眼”。</p><p>2.嘴巴特点</p><p>①哥哥是个大嘴巴，平时还有个不好的习惯，动不动就张着嘴。</p><p>②云云的嘴巴很小巧，肉嘟嘟的，看上去很可爱。</p><p>3.耳朵特点</p><p>①点点的耳朵可大了，特别是耳垂，听奶奶说这样大耳朵的人有福气。</p><p>②阿姨的耳朵不大，可是耳朵上吊了一个很大的耳环，看上去很漂亮！</p><p>表情特点</p><p>①小强最喜欢做鬼脸了，谁一惹了他，他就对着人家做好几个鬼脸。</p><p>②何老师半笑不笑地看着我，看得我一阵心慌。</p><p>怎么样，这些例子是不是描写得又细致又准确，就像是把这个人带到了别的面前一样？如果每个人都写成“两只大眼睛，一个弯嘴巴……”那就谁也分不清是谁了！所以描写一个人的外貌，一定要写出这个人的独特的.地方。</p><p>二、事件描写</p><p>1.抓语言特点</p><p>（1）口头禅，这是一个人语言上最突出的特点。</p><p>①奶奶的口头禅是“我的乖乖”，我做完一件好事，比如洗了袜子，她会说：“我的乖乖！你真是了不得！”我要是做了一件坏事情，比如弄脏了衣服，她会说：“我的乖乖！你就不能让我省点心吗？”</p><p>②王老师的口头禅是：“明白了吗？”一节课上，每讲完一个问题，她都要问一句：“明白了吗？”我和同学们也快有口头禅了，那就是一直回答她：“明白了。”</p><p>（2）声音特点，包括语音、语调、语气等等。</p><p>①妹妹的声音脆生生的，我一进家门，她就大声喊：“姐姐，姐姐！”满屋子的人都知道我到了。</p><p>②妈妈的声音很好听，特别是讲故事的时候，我觉得她的声音里面加了冰糖，让人心里甜滋滋的。</p><p>2.抓动作特点</p><p>每个人都会有自己的习惯性动作，这些习惯性动作往往能表现人物的性格特点。</p><p>（1）手势</p><p>①我请妈妈讲故事，妈妈一挥手：“一边去，我忙着呢！”</p><p>②下课时，老师指指我：“快过来，我有中找你呢！”</p><p>③瞧瞧音乐老师指挥的时候，手舞来舞去的，多神气！</p><p>（2）身体动作</p><p>①我问爸爸能不能带我去游乐园，爸爸耸耸肩膀：“这个我做不了主呀，你得问问妈妈同意不同意。”</p><p>②爸爸碰碰妈妈的胳膊，妈妈不理他，爸爸又踢踢妈妈的脚，妈妈站起来就走。</p><p>3.抓心理活动</p><p>心理活动一般是从人物的语言、表情、动作等展示出来。要学会“察言观色”，才能写好人物的心理活动。</p><p>（1）喜</p><p>①听了这件事，明明的心里乐开了花，脸上也露出了得意的样子。②刚刚比赛完，小乐就笑嘻嘻地走了过来，一定是得了个好名次。</p><p>（2）怒</p><p>①听我说完，妈妈皱起眉头，肯定是为我偷吃冰棍生气了。</p><p>②我一回到家，就看到爸爸一声不吭地收拾自己的文件，脸上阴沉沉的，一看就知道他心里正冒着火，趁着火山还没爆发，我赶紧躲他远点！</p><p>（3）哀</p><p>①小鸟病了，站都站不稳，我看着心里难过极了。</p><p>②这次考试考砸了，心情当然也不好。</p><p>（4）乐</p><p>①小弟弟最爱出去玩儿了，他总是蹦蹦跳跳地跟着我，话多得不得了。</p><p>②站在高高的山顶上，我觉得心旷神怡，忍不住大声喊：“大山，我来了！”</p><h2>篇4：小学生写人作文写作技巧</h2><p>以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。</p><p>要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：</p><p>1、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的.心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。</p><p>2、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。</p><p>3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。</p><p>4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。</p><p>小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。</p><p>一、写一个人。</p><p>记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：</p><p>(一)通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：</p><p>1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。</p><p>2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。</p><p>3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。</p><p>4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。</p><p>(二)通过几件事写一个人。</p><p>我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。</p><p>通过几件事写一个人，要注意以下几点：</p><p>1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。</p><p>2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。</p><p>3、通过对比的方法写一个人。</p><p>通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。</p><p>通过对比的方法写一个人要注意：</p><p>(1)要突出主要人物及其主要特点。</p><p>(2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。</p><p>二、写两个人</p><p>写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：</p><p>(一)要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。</p><p>(二)用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。</p><p>三、写几个人。</p><p>写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。</p><p>这类作文有以下几种写法。</p><p>(一)列人物表似的介绍。</p><p>(二)有代表性的介绍。</p><p>(三)以一件事为线索写几个人。</p><p>(四)通过几件事写几个人。</p><h2>篇5：小学生写人作文写作技巧</h2><p>小学生写人作文写作技巧</p><p>1、写好人物的形象。</p><p>人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。</p><p>2、抓住人物的特点。</p><p>每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的'年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。</p><p>3、选用典型事例。</p><p>人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。</p><p>4、运用细节描写。</p><p>细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。</p><p>【范文】</p><p>我的同桌</p><p>我的同桌——xxx。他的性格十分温和不和人争吵。</p><p>记得3年级时，我班掀起“外号热”和人说话时都叫别人的外号，我呢?因为赵英磊很矮，便给他取了个外号——小萝卜头。因此，我们二人的关系逐渐恶化了。一天我碰到了赵英磊便大喊：“喂!小萝卜头，等等我!”赵英磊转过身来朝我笑了笑，可我并不在意，反而更嚣张地叫他的外号。一次他不知道怎么回事一向温和的脸庞上升起“黑云”我没有顾这些依然叫他的外号。他的脸色更难看了，突然他瞟了我一眼但他没说什么，我却十分害怕，担心他报复我，但他没有。回到家我把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“儿子，你要学会尊重别人呀!”“恩，我知道了。”我恍然大悟地说，第二天，我找到了赵英磊说：“老弟，原谅我吧!”“恩。”他爽快地答应了。</p><h2>篇6：写人作文的写作技巧</h2><p>在记叙文中，写人作文占有重要地位。</p><p>写人的目的， 就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人 两种。</p><p>一事写人就是通过一件事来反映人物的精神 品质； 几事写人就是通过几件事（一般是二或三件 事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。</p><p>因此， 写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的 外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来 表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎 样体现自己的精神品质的。</p><p>写人作文的基本写法</p><p>1、①介绍人物及人物外貌。</p><p>②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。</p><p>2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情 中的表现。（若是几事写人的，重点事例要放在 前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。）</p><p>3、①总结全文，点明人物品质。 ②照应开头，自我勉励。 （说明：开头、结尾的①与①相对应，②与②相 对应。下同。）</p><p>我的同学</p><p>大大的、水灵灵的眼睛，高高的鼻子， 一张能说会道的大嘴巴，黑黑的皮肤，总 是扎着粗大的马尾辨。大家都知道她是谁 吗？对，她就是――高雅.</p><p>我和高雅都是数学科代表，可是高雅收 作业特别认真，有一次，陈子莹课堂作业 还没有做完，可是已到了放学时间，贺老 师留我和高雅在教室继续收作业，晚上我 还要上培优，我就对高雅说：“高雅，我 先走了，你收吧。”“好的。”后来我才 知道高 雅那天收本子到6点，还主动教别人做题。 我的脸一下子红了起来。</p><p>还有一次，我们一起收作业本，一直到 快放学时才收齐，我数了数本子，一共55 本，还差一本，到底是谁呢？我们俩问了 每列的组长，他们都说交齐了。我心理烦 死了，高雅安慰我“黄心宇，咱们在找找 吧，一定能找到的，不要灰心。”我不耐 烦地说：“找什么找，肯定找不到。万一 那个儿单独交给老师，没跟我们说：或是 就算那个人没交，我们一个个问时，他说 交了呢？我们是找不到的，交给贺老师处 理 吧，贺老师肯定找得到的。”高雅生气地 说：“怎么可以这样呢？你又不是没看到， 贺老师今天要改4大摞本子，贺老师那么辛 苦，如果还要管这些</p><p>小事，要我们两个科 代表做什么？”“好好好，我跟你一起找， 行吧。”我嘴上说帮着找，其实我就随随 便便地翻了一下，然后坐在一旁看起了漫 画。我看了一眼高雅，看着她垂着头一本 一本的找着，估计没什么进展，我一笑， 想：“我说找不到，你还不信，这下信了 吧！”突然高雅眼睛一亮，走到田磊身旁， 对他说“本子 交出来吧，我都看到了。”田磊一紧张， 哆嗦地说：“我……我藏什……什么了？” 高雅突然来了个“海底捞月”以迅雷不及 眼耳之势，从田磊的书包里拿出了本子， 翻开一看，果然没做完，她叫田磊赶快做 完，然后交给了贺老师。等高雅做完这一 切，我才发现我全身冒汗，脸一阵一阵的 泛红。 高雅的认真是我远不及的，我特别佩服 她。</p><p>这就是我的同学――高雅，我的好朋友！</p><h2>篇7：写人作文的写作技巧</h2><p>写人作文的写作技巧</p><p>写好人物的形象。</p><p>人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。</p><p>详细分解：</p><p>A语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢?</p><p>一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。</p><p>二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的`性格特征。</p><p>三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。</p><p>四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。</p><p>B、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。</p><p>心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!</p><p>在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。</p><p>C、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。</p><p>怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢?</p><p>根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他(她)自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他(她)的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。</p><h2>篇8：三年级日记怎么写：日记写作技巧</h2><p>要写好生活日记必须注意以下几个问题：</p><p>1内容要真实</p><p>生活日记是自己经历的实在记录，而且要给自己看的，内容真实才有查考的价值。生活是七彩的，它多姿多采地呈现在我们每个人的面前。</p><p>学校、家庭、社会，都会有时代的浪花飞溅，只要我们能自觉地去观察生活，观察周围的人和事，你就会发现一个“宝藏”，就会有源源而来、取之不尽的真实材料。</p><p>2事情要有意义</p><p>有的同学说，日记就是把自己一天中亲身经历的，或所见所闻所感的东西记下来，记得越多越详越好。</p><p>如有个同学写正月初一的日记，把这一天当中所有的事都记下来：早晨起床吃饺子，而后给陈老师拜年，到学校游园活动，中午到外婆家吃饭，下午和表弟一起上街，晚上回家看电视，临睡前写日记……简直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帐。</p><p>日记的篇幅毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进去。一般要选择印象深刻的，有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。</p><p>3语言要简明、通顺。</p><p>写生活日记，内容可长可短，但语言必须通顺明白。</p><p>4可以给日记加个题目</p><p>日记，一般不要写题目。有的同学为了提高概括能力，给自己的每篇日记都加了个题目。怎样的题目才是好题目呢？一是题目要准确，能准确表达日记的思想内容，不要太大，也不要太小，二是题目要新颖，三是题目要简洁。题目不能太长，几个字就能提挈全文。观察日记，即观察记录。</p><p>就是把日常生活中的某一侧面，通过有目的的，细致的观察，把它记下来。可以写零碎的片断，不必讲究文章结构；也可以写得比较完整，类似一篇记叙文。经常写观察日记，可以提高观察能力，养成观察习惯，还可以积累写作素材，提高语言表达能力，这种日记最适宜我们小学生记。</p><p>要写好观察日记，必须注意以下几点：</p><p>1）观察目的要明确。</p><p>观察，有多种多样的目的，或为了积累写作素材；或为了进行科学实验；或为了弄清楚某种“奥秘”……只有目的明确，观察才有方向，才有重点。就是观察同一对象，由于目的的不同，方法和角度就不同，结果也就不一样。</p><p>2）观察要全面细致。</p><p>全面，就是要对事情发展的全过程，事物构成的各部分，以及事物之间的相互联系，观察清楚；细致，就是要求观察深入、彻底，抓俗语事物的特点，规律和本质。</p><p>3）观察要持之以恒。</p><p>观察事物难于一次完成，需要反复进行。这就要同学们有恒心。</p><p>4）观察日记的语言要准确。</p><p>观察日记有很强的科学性。因此要求使用语言要准确，不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。随感日记。</p><p>这种日记主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件事情，抒发自己的感想。日记中以议论为主，叙述是为了议论，有时整篇日记都是写自己的感受。</p><h2>篇9：仿写写作技巧：如何仿写作文</h2><p>一般来说，作文由不会写到会写，由写不好到能够写好，都要经过由仿写到创作的过程。同学们都知道：广泛地阅读可以为写作积累大量的材料，写起作文来才会得心应手。反之，如果阅读的基本功不扎实，要写出高质量、高水平的作文是不可能的。因此，同学们要十分重视语文课上阅读分析这一环节，这样才会从中掌握一定的写作方法、技巧，才会有的放矢地仿写作文。</p><p>研读例文：我们在学习每一篇课文时，不仅要弄明白课文里写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情，更重要的还要知道作者是使用哪些词句，按什么顺序，采用什么方法写出来的?具体地讲，在阅读分析课文时同学们可以从以下七个方面入手：</p><p>1)理解课题;</p><p>2)理解含义深刻的词句;</p><p>3)正确划分段落层次，概括段意或层意;</p><p>4)分清文章内容的主次、辨别详略;</p><p>5)找出和理解中心句，概括中心思想;</p><p>6)注意段与段之间的衔接和过渡;</p><p>7)找出作者观察记叙事物的顺序。</p><p>借鉴例文：弄清上述问题之后，同学们还可以结合本单元的导读提示，选择适当的题材，运用课本中学过的写作方法进行作文片段练习，进而对所学课文的选材、写作方法的理解、运用、巩固达到熟练的程度。也就是说，同学们在写作文时，可以联系这一单元或以前学过的某些课文，借鉴其表达方式;还可以阅读与本次作文题材相关的资料，丰富写作素材，提高认识能力，为自己独立完成作文奠定基础。</p><p>例如，我们在学完《少年闰土》一课后，准备学习本文的写法写一篇有关写人的作文。为了把这次作文写好，首先请同学们回忆一下作者是怎样描写少年闰土的特点的?通过阅读原文同学们不难看出：作者不但抓住了少年闰土的外貌(紫色的'圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。)、行为、语言等外在特点，还选取了典型事件(捕鸟、看瓜刺猹、捡贝壳、看跳鱼)揭示少年闰土的内在特点：知识丰富、聪明能干、活泼可爱。接着请同学们构思应如何去写自己想要写的人?</p><p>同学们依据《少年闰土》一课的写法明确了应从：1)要抓住妈妈的外在特点进行一番描述，但不要眉毛、胡子一把抓，注意体现重点，一定要为突出中心思想服务;2)借助典型事例揭示妈妈的内在特点：A、生活小事——吝啬;B、育人、助人——大方……除此以外，同学们还可以根据生活经验搜集一系列的素材，但要根据需要恰当地选择，要选能突出人物特点的材料去写。</p><p>审视新作：选择材料后，同学们要趁热打铁，利用自习课完成初稿。并及时将初稿交老师审阅，老师根据同学们习作的内容分门别类并提出初审意见：</p><p>1)符合要求，叙述具体的;</p><p>2)符合要求，叙述较具体的;</p><p>3)基本符合要求，叙述欠具体的;</p><p>4)不符合要求，叙述不具体的。这样一来，同学们就可以重新审视作文要求，做出肯定或否定的裁决，明确自己的文章是继续修改，还是需要重新选材另写?总之，在阅读分析课文时，同学们除了掌握每篇文章的主要内容外，更关键的是，在阅读分析课文内容的同时，还应有所侧重地研究本文的写作方法，并灵活地运用到自己的作文当中去，把课本里的每一篇课文都当成“习作例文“去研究、去赏析，从中挖掘文章写法的独到之处，这样长期不断的积累，定会写出优秀的习作来。</p><p>需要注意的是：</p><p>1)写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重新选择。</p><p>2)写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。</p><p>3)仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。</p><h2>篇10：看图写话写作技巧-看图写话</h2><p>看图写话写作技巧-看图写话</p><p>写人</p><p>六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。</p><p>1.描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。如：邻居家的小妹妹有三岁了。</p><p>2.描写外貌：从图中人物的身高，长相，眼睛，头发，穿着等方面去描写。如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。</p><p>3.描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。</p><p>4.描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后，结合实际发挥想象力来写。如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。</p><p>5.结尾要写出对这个人物的看法：如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。</p><p>写事</p><p>六要素：通过丰富的图片信息，观察画中的时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。</p><p>1.开头：说明描述一件事要包括事情的起因，经过和结果。</p><p>2.过程：写话时，重点描述事情的经过。</p><p>3.细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。</p><p>4.结果：事情的`结果要根据意图展开合理的想象。根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎么样？会不会有下次？现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。</p><p>写物</p><p>四要素：事物的名称、形状、颜色和功能。</p><p>1.描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。</p><p>2.描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾，从上到下，从里到外等等，层次要分明。</p><p>3.描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能；对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。</p><p>4.结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾。可以描写物品对你有什么作用，带给你哪些欢乐，你对他有怎样的感情等等。</p><h2>篇11：写软文的写作技巧</h2><p>软文作为网络营销的一种手法，被很多人所推崇。</p><p>软文的独特营销方式尤其适合于中小型网站，然而遗憾的是这些网站站长多数都是草根出身，可能对文字功夫并不是很擅长。</p><p>所以软文写作就成了这些站长最头疼的事了。</p><p>但是，软文真的有那么难吗?告诉大家是我们低估了自己，还是高估了软文?</p><p>每当你在网站或者论坛看到别人写的软文被加亮、被置顶，甚至通过软文成功推广并且赚钱的时候，你是不是也觉得“羡慕嫉妒恨”呢?那么，你有没有想过什么时候自己也能写出一篇高质量软文，什么时候也能够靠软文来成功推广自己的网站?</p><p>我知道，你肯定有想过。</p><p>因为笔者也是这样一路过来的。</p><p>所以，今天写了这篇文章，特地来和你分享!</p><p>其实软文写作并不是什么恐怖的事情，只是我们自己把自己吓倒了而已。</p><p>笔者虽不能算是软文行家，但是对软文写作也有自己的一些心得，现在我就结合个人平时的一些写作经验来教大家一个简单方法——通过软文写软文，这个方法能够迅速解决你的软文写作烦恼，你想知道吗?那么请接着往下看：</p><p>确定文章主题</p><p>文章的主题，是一篇文章的中心灵魂所在，是一篇文章中最精华的部分，也是你所想要表达的中心思想，只有确定文章主题之后，你才能够确定你文章的方向。</p><p>就好比我们出去坐公交车，只有确定了目的地，才能够选择坐哪一路车，这样子不容易跑偏，而写作软文也是一样的道理。</p><p>如果你写作的时候，没有灵感或者说没有确定好自己要写什么主题，那么我建议你去别的网站或者论坛去学习别人的文章，说不定哪篇文章写得不错，引起了你的情感共鸣，激发了你写作的欲望。</p><p>那么这个时候，我们就已经基本确定好我们的文章主题了了。</p><p>因为，灵感就是那么一瞬间的事儿，说来就来。</p><p>你应该抓住这篇文章的.主题，将它进行扩散并最终确定自己的文章主题。</p><p>整合观点</p><p>当一篇文章的主题已经确定，那么我们就可以进行下一步了——“观点整合”。</p><p>那么为什么要整合观点呢?因为，每个人看待问题的角度和方式都不一样。</p><p>所以，每个人写出来的文章都不可避免的有自己的主观意见在里边，这些主观意见或许有些片面又或者作者只是看到了问题的一小部分，所反映的情况并不全面。</p><p>那么这个时候，就需要我们搜集一些与此相关的文章来读。</p><p>这样，我们就可以从更多的角度来了解事情的本质。</p><p>然后，将这些观点进行整合，最终整合成我们自己的观点、认识。</p><p>这样写出来的文章一定会更加客观、全面，会让读者觉得这篇文章写的很有深度，能够更好地引起读者的共鸣，这样你的软文也会被更多的人所采纳、，这样才能够最大限度的扩散传播，从而达到最好的宣传推广的效果。</p><p>通过软文来写软文</p><p>我们写作软文的基础在于阅读学习，无论你是新手还是老鸟。</p><p>只有不断的去阅读学习，才会不断产生新的创意想法。</p><p>往往我们写不出软文来，是因为我们没有更好的去思考，或者说是没有更多东西去激发我们的思考。</p><p>此时此刻，我们需要多多学习借鉴别人的文章，找到那个可以引爆我们思维的“引爆点”。</p><p>如果没有写作的灵感，那么我们应该学会借力!学会通过软文来写软文，这样当多家观点汇聚的时候，往往会擦出创意的火花，这样你会看到不一样的东西、会有更多不一样的想法，也才会写出更多优秀的软文!</p><h2>篇12：记叙文写人写作技巧</h2><p>记叙文写人写作技巧</p><p>记一个人的写人记叙文往往是通过写一件事来写人。以下是记叙文写人写作技巧，欢迎阅览!</p><p>第一、通过人物的行动写人</p><p>人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。</p><p>人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说：“人物的性格必须通过行动来表现。”施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回“景阳岗武松打虎”，全是写武松怎样“打”，从行动上描写出武松谋略的机智和武艺的高强。</p><p>在描写人物行动的时候，应该注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。</p><p>第二、通过人物的肖像写人</p><p>人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。</p><p>进行外貌描写有几大技巧：</p><p>1、简笔勾勒特征;</p><p>2、运用修辞手法;</p><p>3、寄托作者爱憎;</p><p>4、一人几幅肖像;</p><p>肖像描要注意两点：</p><p>一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要“画眼睛”。“画眼睛”是写人物肖像的关键。他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是“画眼睛”，但也写了祥林嫂“花白的头发”(表现其悲惨的命运);写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手：“那手也不是我所记得的`红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”反映了闰土生活的艰辛和痛苦。</p><p>二、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，“人如其面”。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。比如说：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。《红楼梦》中的王熙风美丽俊俏，却心狠手辣。</p><p>第三、通过人的语言来写人</p><p>1.通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。</p><p>鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。要达到这种境界需要做到以下两点：</p><p>一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。如《孔乙己》当中的孔乙己总是“之乎者也”，在文章当中描写一个农民说的道理，言语一般都是朴实的，如果你写得文绉绉的，显然就脱离了生活实际。</p><p>二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。</p><p>第四、通过人物的活动环境写人</p><p>人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。</p><p>马克思认为：“人创造环境，同样环境也创造人。”茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。</p><p>同学们都知道环境描写分为两类：</p><p>(一)自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。</p><p>景物描写的作用主要有：(l)写景衬托人物心情;(2)写景点明时令、地点;(3)写景表现物关系;(4)写景表现人物性格。</p><p>进行景物描写，应该注意以下几点：</p><p>l、抓住景物特征描写。</p><p>2、要选好写景的角度。</p><p>3、写景应渗透人物的感情。应该有意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。</p><p>4、可以采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。</p><p>5、自然景色可以暗喻某种社会环境，如高尔基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。</p><p>(二)社会环境猫写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等;而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。</p><p>社会环境描写应该注意几点：</p><p>1、必须具有鲜明的时代色彩。我们所处的时代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世纪新人，新新人类，都是在特定的时代背景中产生的。</p><p>2、必须具有鲜明的地方特点。鲁迅在写《祝福》时，用了大量的笔墨来描写鲁镇的风情，给人留下了深刻的印象。</p><p>第五、通过人物的心理写人</p><p>人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。</p><p>不是每篇文章都适合出现心理活动的，我们在写心理活动的时候应该注意：</p><p>一、应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动，记得《卖炭翁》中有一句，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”本来寒冷的冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭只能希望天更冷一些。</p><p>二、要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。</p><p>在写记叙文上不是强项的人，上面的写作技巧可以收藏一下，以备不时之需，能够用到是最好，如果没能用到的话也不会有损失，多学一点总是没有错的!</p><h2>篇13：材料作文写作技巧</h2><p>材料作文写作技巧一：把握材料寓义</p><p>寻找一个恰当的角度提取出一个话题，自拟题目写作： 独木不成林/只有千树万树紧相依，才有那阵阵松涛/一花不成春/只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色/滴水不成流/只有千点万点长聚首。才有那万顷碧波。//亲爱的同学，生活又何尝不是如此/生活正是因为有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和谐相处。才五彩斑斓。</p><p>说明：一则材料往往是多义的，要寻找最符合命题意图、最能体现材料指向的意义。该材料是一首诗，理解诗的主旨才能确立写作的主题。这首诗的主旨体现在最后两句：“生活正是因为有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。”根据材料中的这个关键句，可以提取出“生活需要合作”、“和谐相处才有美好生活”、“团结就是胜利”、“集体就是力量”等写作话题。</p><p>材料作文写作技巧二：选择恰当角度</p><p>犹太人经常鼓励自己，“没有卖不出去的豆子”。意思是说：如果没有卖出豆子，你可以加入水让它发芽，几天后可以卖豆芽：如果豆芽卖不动。那干脆让它长大，用来当豆苗卖;而豆苗卖不出去，则可以移植到花盆里。当做盆景：如果盆景也卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后。它就会结出许多新豆子…</p><p>请认真阅读以上材料，自拟题目，文体不限，写作。</p><p>这则材料的意思是： 当你遭遇挫折时，不要轻言放弃，只要及时调整心态、改变自己，机会迟早会眷顾你的。材料的中心是“豆子”。并不是“犹太人”。而有些考生则认为这则材料反映的是“犹太人做生意精明”，结果从这个角度人手。作文严重脱离材料主旨。因此，在把握材料题旨的基础上。选择正确的角度进行写作，是这类材料作文写作成功的保证。</p><p>材料作文写作技巧三：发散思维打开思路</p><p>五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受伤。妈妈又急又疼，可晶晶却有了意外的收获：“妈妈我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了：痛的就是左边! 晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹;不吃一堑，难长一智……</p><p>晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否获得某些感悟和认识?请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。五岁的晶晶摔疼了左手，却从此获得了分辨左右的本领。这个故事给我们的启示是多方面的，为考生提供了充分发挥自己才华的宽广空间。</p><p>考生既可沿着题目中的提示打开思路，选择立意，比如：立意一：痛苦中包含着收获。立意二：事物总是辩证的，坏事也会变成好事。立意三：走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。立意四：不经风雨，怎见彩虹;不吃一堑，难长一智!还可依据自己的知识积累与生活经历等的情况，发挥自身的优势，拓展思路，比如:立意五：亲身体验的事，留下的印象最深，给自己的帮助也最大。立意六：有时不幸也是福。立意七：苦难往往带来甜果。</p><p>材料作文写作技巧四：紧抓审题“三部曲”</p><p>一要反复阅读，整体把握。</p><p>材料作文的审题与命题作文的审题有所不同，考生所关注的不再是一个词语或一个短语，而是几十字甚至几百字的文字材料或内涵丰富的图画材料;所推敲的不再是词语的结构与内涵，而是故事、警句或画面本身的思想内容以及与现实生活的关联点。所以审材料作文题，首先要读懂内容。</p><p>二要抓住关键，仔细推敲。</p><p>如对于梗概片段型材料，要选准扩充或续写的角度，然后考虑如何将自己的生活经验贯注其中，使之与材料形成一个有机的整体。对于以故事、寓言、典型事迹等为主要构成的情节型材料，关键是要理清情节的发生、发展与结局，并且紧扣结局寻根究底，深入探索材料的内蕴。对于名言警句型材料，关键是要准确理解其哲理，然后考虑如何评析，如何从生活中寻找典型事例来阐释，来印证。对于图画型材料，关键是要弄清画面的内容，如以人物为主体的画面，应该从观察人物的衣着、身份、年龄、动作、神态等入手，弄清人物以及人物与周围事物之间的关系，同时要将画面内容与活生生的现实联系起来进行思考，从二者的关联点中把握画面的主旨。对于组合型材料，关键是要归纳综合，融会贯通，然后考虑如何在材料的共性上做文章。</p><p>三要消除误差，客观分析。</p><p>分析材料时，要强调把人和事放到特定的历史背景和社会环境中，切不可跨越时空，随意想象，也不能给客观的事实抹上浓厚的感情色彩，主观臆断，妄加褒贬，出现思想认识上的偏差。</p><h2>篇14：作文写作技巧</h2><p>作文写作技巧</p><p>作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点</p><p>考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、诗文引用开头法……希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，用得上。</p><p>适当克隆和借鉴，考前备料攒信息</p><p>考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些佳作的结构。如果写记叙文，最好翻阅《读者》和《青年文摘》，其中一些散文的结构是很好的，适当对其归纳总结，到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。另外要关注去年至今年的社会热点。</p><p>篇幅争取要写满，多写一点是一点</p><p>一般来说，如果作文要求600字左右，那就顶多写到700字。如果是“不低于多少字”，建议考生合理安排卷面，把卷面写满到95%左右。</p><p>有人问：考试作文如果不限文体，那么写诗歌，写顺口溜，写三句半行不行？这个谁也不敢作主，你无法揣测阅卷老师的标准，冒险的收益也许只留给准备最充分的人。</p><p>色彩对比也关键，建议用笔选择蓝</p><p>作文卷子是用黑颜色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的钢笔答题，墨水很容易影响卷面的干净。建议考生用不浅不深、笔画不粗不细的笔写作文，选择蓝色墨水，这样的作文写出来，与黑色的方格形成一定的视觉对比，很舒服、干净。注意不要用字把方格填满，这样卷面相对美观。</p><p>动笔之前不要慌，想了题目列提纲</p><p>列提纲很关键。比如写记叙文，要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，中间如果能设置一个过渡句或过渡段更好。</p><p>一个训练有素的考生，列提纲大约需要5~8分钟。如果时间紧张，提纲可以简练些。</p><p>作文成绩看字迹，得分要素是第一</p><p>任何形式的作文考试，阅卷老师在打分时，第一眼看的是字迹。因此，必须要把字写好，不需要多美，但一定不要潦草。</p><p>考试作文五六段，干净整洁看卷面</p><p>考试作文要注意分段，三四个段落有些少，八九个段落则显得琐碎。除非有特殊情况，段落应以五六个为好。切忌在一段中写八九行字，写成“大肚子作文”，这样会让阅卷老师产生视觉疲劳。</p><p>想好主题和文体，非驴非马不可取</p><p>无论记叙文还是议论文，一般来说，多是“总―分―总”结构。议论文最好是“1―3―1”或者“1―4―1”结构，当然也可以灵活地采用夹叙夹议的手法。注意，议论文不能说了那么多事例却不归纳主题，而记叙文不能议论过多而忘记说事例。</p><p>高考作文成绩有效提升的方法：倾尽全力</p><p>每写一篇作文，就要要求学生倾尽全力，向同学、老师拿出自己的最高水平。对文章题旨的分析与把握要倾尽全力，对材料的占有与运用要倾尽全力，对文章结构的设计与安排要倾尽全力，对写作语言的斟酌与驾驭要倾尽全力……在学生倾尽全力完成作文的过程中，他们身上固有的一些作文顽疾也便渐渐得到自然消除，而非单单靠老师去“批”去“讲”。潦草应对、得过且过，是文病诞生与滋养的.温床。写作不同于一般的作业，“做完”并不意味着“达成”，“写”与“写”之间的区别是很大的。</p><p>教师作文训练的题目设计、训练程序的合理规划、对学生作文的认真批改固然重要；但面对题目，每位学生充分的个人创作调动则更为关键。写作中许多重要的理念及方法、准则与技巧，实际上是在学生倾尽全力、充分个人调动的过程中真切深入体认到的。在高中作训练中，为了能够让学生“倾尽全力”，教师可以将一部分作文训练的创作周期适当延长。写作是一项在实践中得以养成的能力，学生在倾尽全力创作时得到与收获的，往往正是教师多次讲析都收效甚微的那些内容。教师可以要求学生在每次作文的文后，写一点“写后记”。“写后记”主要陈述自己为文用功着力的状态、这次作文渴求的亮点、自己期待的分数等内容。</p><p>“预期”是“尽力”的发动机；许多学生的作文状态长期沉睡，一个原因便是没有“预期”。高考考场作文之较，实际上便是平时作文所达及的“最佳状态”量与质的较量；平时作文有效质高，高考考场作文自会脱颖而出。湖北卷中一篇《站在黄花岗陵园的门口》引起关注。</p><p>清宣统三年三月二十九日(西元一九一一年四月二十七日)，广州起义暴发。起义之军百二十人持枪械攻入广州督府衙门，两广总督张鸣歧闻风而逃。然义军终因寡不敌众，数百清军围之，起义军多战死。旋革命党人潘达微见而怜之，收烈士之骸，止得七十二具，葬于白云山麓之黄花岗。九十七年之后，时值腊月，会天大雪，余滞于广州，遂至黄花岗七十二烈士之陵。止于其门，百感并至，赋诗一首，诗曰：</p><p>枪声惊破五羊城，英雄无惧挥宝剑。提携玉泉为国死，何得英名在人间。</p><p>悲歌一曲从天落，壮士不再歌易水。晓见江山有炊烟，烈士之魂已沉泉。</p><p>人生百年能几何，荒草斜阳土坯间。白云片片魂悠悠，黄花遍野使人愁。</p><p>义军已覆化碧土，留得精神载史书。黄花岗上土一g，埋没荒烟蔓草间。</p><p>此篇传诵一时，颇受好评，主要得益于两点。其一，该文诗的形式与诗的语言，不是常人所易为。文中“会天大雪”的“会”，意为“恰巧、恰逢”，文言词语使用十分准确。“余滞于广州”中的“滞”，亦准确地表达出作者本意想走、然不想竟为大雪所租的无奈心情。“滞”字使用的颇见功力。“百感并至”中的“并”，写出了作者立于黄花岗墓前，诸般感慨一起涌上心头的复杂感受，言简意赅。文中“提携玉泉为国死”、“悲歌一曲从天落”、“白云片片魂悠悠”几句，都能看出作者对经典古诗的借鉴与个性化的改造。这一点，尤为了得。我们一部分同学也很想写文言文，但由于积淀不扎实，或辞不达意，徒为卖弄；或内容老旧，毫无生气。与此文相去甚远。其二，文章独特的、与众不同的内容，也令世人瞩目。面对“黄花岗烈士墓”，使此文感慨深沉，境界宏大，目光深远。这两方面一定是作者平时着力打磨而成的；小作者若无平时的“倾尽全力”，考场上“不能”也“不敢”。</p><p>，北京卷“仰望星空与脚踏实地”，我的学生杨柳青青以一篇“华山松”获得高分。</p><p>我见证了华山松这位青年追逐理想的过程。一阵星空引发的激动，被他注入血脉，沉淀成每一次心跳，支撑着那向星空迈进的每一步。他是离地最近的人，土地是他实现理想的依托，步步稳扎，见证了他的顽强与辛酸；他是离天最近的人，天空进入他的眼眶、又进入他的心胸，每每昂首，见证着他的辛酸与顽强。离天最近，离地最近，他站满了天地。</p><p>一颗心，仰望星空，一双脚，稳踏大地，生命从未如此舒展。</p><p>她平时就十分喜爱写作，每写一篇，都是倾力而为。在高三一年，她改掉了许多不利于得分的因素，为高考的成功，积极准备了条件。</p><h2>篇15：作文 写作技巧</h2><p>作文 写作技巧</p><p>我的写作技巧归纳起来有如下五个方面：</p><p>一、细观察。细致观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细地观察，才能从泥沙混杂中找到闪光的宝物。不掌握“观察”这把金钥匙，作文“铁门”无法打开。</p><p>二、多阅读。广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这就充分说明了多阅读的重要作用。</p><p>三、巧选材。精心选择是提高作文水平的加速器。选材要新颖，所谓新颖，就是要选择一般人没有接触过的、含表深刻意义的。一经作者写成文书，就会令人感奋的材料。为此，必须要把材料比较、分析、综合，去粗取精，改造加工，只有这样，才能使材料新颖。</p><p>四、常练笔。经常练笔是提高作文水平的关键。要想进入作文大门，就要多练。谚语得好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。</p><p>五、勤修改。反复修改是提高作文水平的'催化剂。修改是作文必不可少的步骤，是提高作文质量的有效措施。前人说得好，“文章不厌百回改。”这就是我的写作技巧。</p><p>广东梅州兴宁市第二小学五年级:黄宇浩</p><h2>篇16：作文写作技巧</h2><p>教师作文训练的题目设计、训练程序的合理规划、对学生作文的.认真批改固然重要；但面对题目，每位学生充分的个人创作调动则更为关键。写作中许多重要的理念及方法、准则与技巧，实际上是在学生倾尽全力、充分个人调动的过程中真切深入体认到的。在高中作训练中，为了能够让学生“倾尽全力”，教师可以将一部分作文训练的创作周期适当延长。写作是一项在实践中得以养成的能力，学生在倾尽全力创作时得到与收获的，往往正是教师多次讲析都收效甚微的那些内容。教师可以要求学生在每次作文的文后，写一点“写后记”。“写后记”主要陈述自己为文用功着力的状态、这次作文渴求的亮点、自己期待的分数等内容。</p><p>“预期”是“尽力”的发动机；许多学生的作文状态长期沉睡，一个原因便是没有“预期”。高考考场作文之较，实际上便是平时作文所达及的“最佳状态”量与质的较量；平时作文有效质高，高考考场作文自会脱颖而出。湖北卷中一篇《站在黄花岗陵园的门口》引起关注。</p><p>清宣统三年三月二十九日(西元一九一一年四月二十七日)，广州起义暴发。起义之军百二十人持枪械攻入广州督府衙门，两广总督张鸣歧闻风而逃。然义军终因寡不敌众，数百清军围之，起义军多战死。旋革命党人潘达微见而怜之，收烈士之骸，止得七十二具，葬于白云山麓之黄花岗。九十七年之后，时值腊月，会天大雪，余滞于广州，遂至黄花岗七十二烈士之陵。止于其门，百感并至，赋诗一首，诗曰：</p><p>枪声惊破五羊城，英雄无惧挥宝剑。提携玉泉为国死，何得英名在人间。</p><p>悲歌一曲从天落，壮士不再歌易水。晓见江山有炊烟，烈士之魂已沉泉。</p><p>人生百年能几何，荒草斜阳土坯间。白云片片魂悠悠，黄花遍野使人愁。</p><p>义军已覆化碧土，留得精神载史书。黄花岗上土一g，埋没荒烟蔓草间。</p><p>此篇传诵一时，颇受好评，主要得益于两点。其一，该文诗的形式与诗的语言，不是常人所易为。文中“会天大雪”的“会”，意为“恰巧、恰逢”，文言词语使用十分准确。“余滞于广州”中的“滞”，亦准确地表达出作者本意想走、然不想竟为大雪所租的无奈心情。“滞”字使用的颇见功力。“百感并至”中的“并”，写出了作者立于黄花岗墓前，诸般感慨一起涌上心头的复杂感受，言简意赅。文中“提携玉泉为国死”、“悲歌一曲从天落”、“白云片片魂悠悠”几句，都能看出作者对经典古诗的借鉴与个性化的改造。这一点，尤为了得。我们一部分同学也很想写文言文，但由于积淀不扎实，或辞不达意，徒为卖弄；或内容老旧，毫无生气。与此文相去甚远。其二，文章独特的、与众不同的内容，也令世人瞩目。面对“黄花岗烈士墓”，使此文感慨深沉，境界宏大，目光深远。这两方面一定是作者平时着力打磨而成的；小作者若无平时的“倾尽全力”，考场上“不能”也“不敢”。</p><p>，北京卷“仰望星空与脚踏实地”，我的学生杨柳青青以一篇“华山松”获得高分。</p><p>我见证了华山松这位青年追逐理想的过程。一阵星空引发的激动，被他注入血脉，沉淀成每一次心跳，支撑着那向星空迈进的每一步。他是离地最近的人，土地是他实现理想的依托，步步稳扎，见证了他的顽强与辛酸；他是离天最近的人，天空进入他的眼眶、又进入他的心胸，每每昂首，见证着他的辛酸与顽强。离天最近，离地最近，他站满了天地。</p><p>一颗心，仰望星空，一双脚，稳踏大地，生命从未如此舒展。</p><p>她平时就十分喜爱写作，每写一篇，都是倾力而为。在高三一年，她改掉了许多不利于得分的因素，为高考的成功，积极准备了条件。</p><h2>篇17：写作技巧作文</h2><p>启示类作文，经常要求我们通过一件事、一句话、一幅漫画等来写一写自己对它们的认识、见解及从中受到的启示。要写好这类作文，必须做到：</p><p>一.细心观察，把内容写具体。</p><p>写好启示类作文，我们首先要认真观察事物的特征、发展与变化。如我们要通过一件事来写启示，就必须抓住这件事的起因、经过、结果，遇到与我们所写启示有关的人物，还要认真观察人物的外貌、动作、语言、神态等，才能让作文内容更具体，更有说服力。</p><p>二.注意事物联系，加入自己的生活体验。</p><p>写启示类作文时，我们要在认真观察事物的基础上，思考所关注的事物之间前后变化的联系，有时还要密切联系自己的生活经历，加入自己的生活体验，才能让作文的内容言之有据，言之有理。</p><p>我们可以借助下面的作文口诀：</p><p>联想生活多体验，新鲜启示记心里。</p><p>文章先写一件事，结尾点题写道理。</p><p>事大事小要完整，中间经过写具体。</p><p>由因到果深思考，写出启示与哲理。</p><p>启发类作文示例：</p><p>游戏带给我的启示</p><p>周三下午的体育课，贾老师带我们做了一个游戏——“团团抱”。从这个游戏中，我获得了不少启示。(简明扼要地指出时间、人物以及游戏的名称;“不少启示”吸引读者往下阅读。)</p><p>贾老师先说了游戏规则：小组四个成员要一起站在一个画好的线框里，并坚持十秒，这样就可以获胜。(简要交代了游戏规则。)</p><p>我想，这还不简单。可是跟着老师过去一看，我惊呆了：老师竟然给我们画了一个看起来只能站两只脚的线框。四个组员，怎么站呢?我们疑惑地看着贾老师，他却笑而不语。我想，这个游戏肯定有窍门。经过一番商量，我们决定实施这一方案……(“这还不简单”和“惊呆”形成强烈反差，指出了游戏的难度之大。)</p><p>比赛正式开始了。比较胖的小华和小飞先弯曲着腿，让身材比较瘦小的我和丽丽趴到他们背上。小华背着我，小心翼翼地把脚迈进了线框。随后，背着丽丽的小飞也迈进来一只脚。我紧紧盯着小飞的脚，还好，没有踩到线，我长舒了一口气。可是，当小飞的第二只脚迈进来的时候，他和背上的丽丽竟然把我和小华撞出了线框。“真可惜!”小华懊恼地说。“没关系，我们再来一次!”我鼓励大家道。(通过动作、心理、语言描写，生动具体地描写了第一次比赛失败的经过。)</p><p>第二次，我们改变了战术，先让小华和小飞单腿站到线框里，并互相抱住。等他们站稳后，我和丽丽就轻轻趴到他们背上，也抱住对方。“十、九、八、七……”坚持了十秒钟，我们终于成功了!</p><p>通过这个游戏，我明白了，只要大家善于动脑，总结经验，团结一心，就没有做不好的事情。我想，这也是贾老师带我们玩游戏的目的所在。(写出启示，总结全文，让读者也受到启发。)</p><p>总评 小作者用生动流畅的语言详细叙述了“我们”玩“团团抱”游戏的经过，结尾则画龙点睛，亮出启示，给人以教益。习作首尾呼应，结构完整，值得借鉴。</p><p>★ <a href="/wendang/qitafanwen/24285.html" target="_blank">写软文的写作技巧</a></p><p>★ <a href="/wendang/qitafanwen/32790.html" target="_blank">看图写话写作技巧-看图写话</a></p><p>★ <a href="/zuowen/zuowendaquan/60959.html" target="_blank">中考作文写作技巧</a></p><p>★ <a href="/zuowen/zuowendaquan/144096.html" target="_blank">雅思考试作文及写作技巧</a></p><p>★ <a href="/zuowen/zuowendaquan/385939.html" target="_blank">想象作文写作技巧</a></p><p>★ <a href="/zuowen/zuowendaquan/385212.html" target="_blank">期中考试作文写作技巧</a></p><p>★ <a href="/zuowen/zuowendaquan/402168.html" target="_blank">雅思大作文写作技巧</a></p><p>★ <a href="/zuowen/zuowendaquan/629269.html" target="_blank">中考作文写作技巧</a></p><p>★ <a href="/zuowen/zuowendaquan/414426.html" target="_blank">写自己的作文</a></p><p>★ <a href="/zuowen/zuowendaquan/464773.html" target="_blank">写战胜自己作文</a></p></div><div class="download_card">